【觀點／性別氣質】090722立報：高宏翔 >我也想過不去在意

（本文經作者同意，授權台灣同志諮詢熱線協會「性致勃勃」網站轉載。僅向作者致謝。）

作者：高宏翔（世新大學新聞系碩士生、台灣同志諮詢熱線教育小組種子講師）

蔡康永與小S在節目中裡常以性別氣質作為玩笑梗，網友對此產生激辯。而蔡康永也在自己的部落格中提出了說明，認為他自己沒惡意，只要換個心態就不用去在意別人怎麼說。

從小，「娘娘腔」或是「查某體」就是個伴隨著我成長的名詞。家庭聚會中，當長輩向鮮少見面的遠房親戚介紹自己的孩子，不外乎就是在哪唸書或是高就，甚者多說一下他會什麼才藝；而我，總是被這樣介紹：「這是我兒子，他投胎時跑太快，王母娘娘忘記把那根（陰莖）收回去，才會讓他現在這樣男不男、女不女！」語畢全場哄堂大笑，而我只能嘟著嘴在旁邊生氣。大人見我生氣了，嘲諷的話語並不會停止，反倒是有股達到目的的得意感；想不起究竟有多少次，最後我是哭著跑開現場，轉身跑向屋子裡最陰暗的角落。

學齡之後，進入學校教育體系，那是個充滿規訓的環境，什麼時候要出現學校裡的哪一個位置都是被規定好的。不像以前，我還能氣呼呼地跑去屋子最深沉的那個角落。

面對一次又一次地被欺負，我只能待在原地或是座位，把自己蜷縮到最小，埋頭落淚。有天，當鄰座的女同學又把我弄哭了，老師進教室時卻不是斥責同學：「你們誰欺負他？」而是把手上的教科書與教具重重放在講桌，然後對我說：「高宏翔，你到底是不是男生？每次經過你們教室都看到你在哭！我真的沒見過你這麼娘娘腔的男生！」

於是，在老師的斥責下，台下的同學及我都學會了解了些什麼。在那一刻起，我們知道原來身為一個男生，有著陰柔氣質，在這個社會上是不被允許的，甚至有必要將其矯正。後來，同學便興起了一個「治療性的團康遊戲」，希冀讓我學習當個頂天立地的男子漢。

遊戲開始，所有的參賽者分為兩隊，兩隊分別選出一位隊長。兩位隊長合力將我以大字型壓在牆上。數公尺外，有著一條起跑線，兩隊在隊長的發號施令下，自起跑線開始，跑到我被壓住的那堵牆，然後像個武藝高強的俠客飛簷走壁，踩著我的身體向上走，直到兩隻腳同時落地。

在我身上踩了幾下，就代表那一輪的得分。上課鐘響遊戲結束，統計總積分，多者為勝隊。遊戲結束，大家以最快的速度跑回教室，準備上下一堂課；我則是癱軟在遊戲場，自己拍掉身上的髒污，一拐一拐地走回教室上課。

我不敢告訴老師，因為我知道說了也沒好處，老師只會再笑我是個娘娘腔。我不敢不跟同學玩，因為同學們都會說：「我們是看得起你才跟你玩，我們是在幫你治好你的娘娘腔！」當然，也不敢回家告訴爸爸媽媽，畢竟他們也從小就會笑我娘娘腔。對多數人來說，上學是件快樂的事，可以學到很多新的知識、可以交到很多好朋友，可是對我來說卻不是這樣。

隨著年齡增長，一路進到高中、大學，課程裡幾乎都沒有提到所謂的性別氣質。教科書裡提的大多就是兩性要如何相處，兩性要如何從感情進入到家庭，關於性別氣質這一塊更是罕見。如果有老師帶著大家討論性別職業角色刻板化的問題，就該覺得那老師已經很有見地。直到這幾年，「兩性教育」轉向「性別平等教育」，也才讓我看到一絲絲曙光。

隨著性別平等教育進入校園，越來越多的學子可以藉由課程安排，習得性別多元的概念，進而學習到所謂的尊重差異。加入了台灣同志諮詢熱線的教育小組後，特別能感受到之中的差異。當我作為一個講師，進入校園，公然站上講台述說自己娘娘腔經驗時，特別有所感受。

有次當我在演講，某一區男生表現出噁心的樣態時，班上另一群同學直接斥責他們：「尊重台上的老師好不好，很丟臉ㄟ！」當下心中真的會有無限激動。如果我的成長過程中，在面對師長、長輩、同儕的壓迫時，有這樣不同的聲音出現，我想一定會很不一樣。

我同意蔡康永在部落格裡說的，我們必須要去反轉詞彙的刻板印象。「娘」也可以是很有自信的，可以是個正向的名詞。但是，我們是不是還是該將一切的努力回歸現實的社會脈絡之下？畢竟，有太多太多性別氣質與強勢社會期望背道而馳的人，並不是像蔡康永一樣有著一定的社會地位，能夠那麼理直氣壯地說：「我就是這樣，而且我覺得『娘』是一種稱讚！」絕大多數的一般「娘娘腔」、「男人婆」大眾，大概都無法那麼灑脫地逃開這社會的規訓，那麼理所當然地做自己。

我也曾想過不去在意其他人的訕笑，但是我逃不開，這社會的鉅型結構，太強大了！即便我逃開了，又如何？我仍無法拋下那些逃不開的「娘娘腔」、「男人婆」在社會意義中所帶來的壓迫和歧視。

文章出處：2009/7/22、23 立報「讀者來稿」單元
（上）http://www.lihpao.com/news/in_p1.php?art_id=32408
（下）http://www.lihpao.com/news/in_p1.php?art_id=32442